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普通本科院校国贸应用型人才培养模式改革与实践

2019-07-09

普通本科院校国贸应用型人才培养模式改革与实践

【国际金融论文下载】[摘要]本文以国贸应用型人才培养模式为研究对象,在深入剖析国贸应用型本科人才培育误区的前提下,结合桂林理工大学国贸专业教学改革实践,提出了普本院校人才培养模式创新理念。

[关键词]应用型人才培养模式创新经济全球化进程不断深化发展,后WTO时代的到来以及中国—东盟自由贸易区逐步建立,加大了全社会对国际化人才需求,因此国贸专业成为高校和考生眼中的香饽饽,国内一半以上的本科院校都开设了国贸专业。 然而,就业市场同质导致过度竞争使得该专业求职市场人满为患,2007年以来的国际金融危机引起各国贸易保护主义势力抬头,就业形势变得尤为严峻。

桂林理工大学国贸专业取得了2006-2009年四年一次性就业率均超过90%,大大高于全国平均水平。

是什么样的原因成就了高就业率呢?本文就桂林理工大学国贸专业应用型人才培养模式创新背景及实践进行了归纳,系统地提出了具有地方特色的普通高校国际经济贸易人才培养模式。 一、开展特色应用型本科国贸人才培养模式创新的背景当今普通高校国际经贸人才培养中存在一些误区,影响了人才的就业竞争力,主要表现为:(一)教育理念滞后于社会发展的需要教育的基本功能是培养人,尤其是知识经济时代要求人不仅仅在于掌握知识,更重要的学会学习的方法,在浩瀚的知识海洋中搜寻自己所需要的知识的能力。 普通高校的国贸人才培养很大程度上扭曲了“教育是培养人”这一命题,而代之以“规范人、塑造人”的标准。 (二)定位不清晰,陷入高不成、低不就的窘境按高等教育人才培养目标的定位,在高等教育大众化阶段,不同类型、不同规格、不同专业的人才有不同的质量评价标准。 一般可以将其分为以学术性为主的研究型人才、以开发性为主的应用型人才和以技能性为主的实用型人才三种类型。

应用型人才中还可以进一步划分为偏向研究开发性的应用型人才和偏向实践应用性的应用型人才[1]。

研究型人才的培养更多是研究型大学的社会责任和义务。 普通本科院校通常属于教学型或教学研究型大学,受限于生源质量和教师整体状况,盲目定位于。